Y desperté.

Soy Rocío, tengo 19 años y el 7 de Octubre me desperté como si fuera Simba en medio del desierto (un poco perdida) y me encontré estudiando Magisterio de Primaria en Escuni, cuando me vi sentada en el aula escuchando tantas cosas que me sonaban a nuevo, me dio la sensación de que estaba en el primer día de colegio… Profesores nuevos, compañeros nuevos, incluso yo era nueva, pero lo que de verdad sí que tenía nuevo era mi ilusión, por fin ha llegado el día en el que puedo estudiar lo que realmente me ha gustado desde siempre, y esa nueva sensación no es comparable a nada. Todavía estoy averiguando qué es lo que me ha llevado a estudiar esta carrera, podría decir que me encantan los niños como dirían la mayoría, o podría decir que me encantan las matemáticas y me gustaría enseñar a sumar, pero no es del todo cierto, creo que estoy aquí para poder ser igual que aquellos profesores que de verdad me han marcado, y para no parecerme a esos que me han marcado de otra manera, no tan genial como los primeros, pero a pesar de estar insegura tengo claro que un día espero despertarme habiendo conseguido mi meta. Digamos que estoy aquí para convertirme en una profesora ideal, la cual los niños recordarán como a mí me gusta recordar a las personas, porque “desgraciadamente olvidamos ciertas cosas, pero nunca quién te las enseñó”. 

-Lluvia de ideas.

Qué mejor manera de averiguar tu profesión que con una “lluvia de ideas” en clase de Teoría de la Educación. La pregunta del día ha sido ¿qué es educar? Y un montón de ideas se te pasan por la cabeza, y mientras tus compañeros las dicen te das cuenta de que todas son ciertas, pero… ¿qué es educar realmente? Desde mi punto de vista, educar es aportar unos valores necesarios para un buen desarrollo en el crecimiento de un niño, enseñándole y guiándole por ciertos aspectos para conseguir una buena conducta que le guiará durante su vida. Para conseguir una buena educación es necesario que haya un castigo que impartir cuando las cosas no están bien realizadas y un premio para cuando se realizan de la manera correcta, de este modo se ayuda a la persona a mostrar relativamente lo que está bien y lo que está mal. Pero además el educador debe tener ilusión por su profesión, en caso de que sea maestro, o por su obligación en caso de que sea padre o madre, para saber escuchar y sentir empatía con el niño para que de este modo se pueda conseguir la mejor educación posible.

Seguramente que esta no sea la definición exacta de educar, pero espero que al final de este curso, sepa realmente el significado de la palabra “educar”.

-Artículo de educación.

En la clase de hoy hemos tenido que exponer un artículo de educación elegido por nosotros. En mi caso estuve dudando entre dos modelos, uno de ellos hablaba sobre por qué la mayoría de los futuros maestros cuando se les pregunta que por qué están estudiando esa carrera contestan: porque me gustan los niños. En cierto modo, tiene que existir ese cariño especial por los niños, pero es cierto que por mucho que te gusten los niños, no todos estamos capacitados para aguantar a 30 niños en una clase, durante el resto de nuestra vida, por eso, es necesario tener cierta vocación para saber que educar va a ser tu futuro y sobre todo para querer enfrentarte a ese reto.

Por otro lado, escogí un segundo artículo, que se basaba en el aprendizaje por separación de niveles educativos, y que los niños asimilaban este concepto como sentirse inferior o superior al compañero dependiendo del grupo al que pertenezca. Me llamó la atención este artículo, porque me sentí identificada con él, ya que cuando yo estudiaba en Educación Primaria, dependiendo del grupo al que perteneciese me sentía de una forma o de otra. Pero, es cierto, que aunque influya en la actitud del niño, aunque él no lo vea, es una ayuda que se le proporciona para poder seguir con el ritmo normal de la clase.

Además de mis artículos fueron expuestos los de mis compañeros, los cuales se basaban en las tecnologías por ejemplo, en cómo podemos incrementar su uso en las aulas y aprender de la misma manera.

Me pareció bastante interesante este seminario porque fue una manera de darnos cuenta de que la educación engloba varios aspectos de nuestra vida cotidiana.

Martínez Pérez, S. (2013) Streaming: separación por niveles educativos. Cuadernos de Pedagogía.

-"El informe Delors"

La UNESCO, es la organización de las Naciones Unidas para la educación, ciencia y cultura. Fue fundado en 1945, y tiene su sede en París.

El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión.

Para cumplir este mandato, la UNESCO desempeña cinco funciones principales:

• Estudios prospectivos: es decir, las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para el mundo del mañana
• El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la capacitación y la enseñanza
• Actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias.
• Conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los Estados Miembros para que elaboren sus proyectos y políticas de desarrollo.
• Intercambio de información especializada.
  

Fue en esta organización donde se encargó el “informe Delors” el cual tenia una de las características más relevantes de la reforma, que trataba de lograr una educación de calidad para todos y su preocupación fundamental está en el aprendizaje. Todo lo anterior debería manifestarse en éxito de los cuatro puntos o dominios del proceso enseñanza-aprendizaje, estipulados por el ministerio de educación en el marco para la buena enseñanza:
-Preparación de la enseñanza, dominio e implementación del currículo para que todos los estudiantes logren aprendizajes de calidad, respetar la diversidad y la multidimensionalidad de los alumnos.
-Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, logrando un entorno estimulante, armónico y facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. debe existir fluidez y respeto en la relación profesor-alumno.

-Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. El docente debe crear estrategias desafiantes y significativas para los estudiantes, optimiza el uso del tiempo y el ritmo de aprendizaje.

-Responsabilidades profesionales, profesionalización de la función docente, en el sentido de contribuir para que todos los estudiantes aprendan, conciencia sobre las propias necesidades de desarrollo profesional y el compromiso y participación en el proyecto educativo del establecimiento y en las políticas nacionales de educación.

Uno de los personajes más representativos es Jacques Delors, que elaboró “La Educación encierra un tesoro”. Nació el 20 de Julio de 1935 en París, Francia.
En 1945 fue directivo del Banco de Francia.
En 1981 el presidente francés François Miterrand le nombró ministro de Economía y Finanzas. Fue presidente de la Comisión Europea en 1985. Para revitalizar el proceso de integración europea, impulsó la existencia de un mercado único dentro de Europa, codificando en el Acta Única Europea la renovación de los controles fronterizos y otras barreras internas al comercio, que entró en vigor en 1987.
En 1989 supervisó la publicación del denominado Informe Delors, que proporcionaba un plan detallado para la Unión Monetaria Europea. Fue aprobado en el Tratado de Maastricht por los 12 miembros de la Comunidad Europea (CE) en 1992 y supuso la creación de la Unión Europea.
Abandonó en 1994 la presidencia de la Comisión Europea.
Jacques Delors, en su redacción de “La Educación encierra un tesoro” clasificó los pilares que engloban la Educación, y se basó en cuatro:

•Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

•Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, mas generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.

•Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.

•Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar…

Además el documento sobre la Educación engloba varias características principales. La primera idea principal que transmite el documento sobre la educación es la rápidez del crecimiento demográfico. Las diferencias de una región a otra son claras, y se calcula que habrá un gran aumento de población en las regiones en desarrollo, mientras que en las regiones de industralización se podruce una disminución, que provoca el envejecimiento de la población causando conflictos en los sistemas educativos.

Otra de las características principales es la introducción de la tecnología a la enseñanza, este nos permite dialogar e interactuar entre nosotros sin existir limites de barrera de tiempo y distancia. Pero también, existe una parte de la población que no tiene acceso a la tecnología por lo que tiene más dificultades, aunque se adapte el educador a las circunstancias.

Otra de las características es el desigual desarrollo industrial en algunas regiones, y las migraciones que cada vez son mayores. Este alto nivel de migraciones produce que se amplíe el número de idiomas en la enseñanza donde se crean programas escolares bilingües y trilingües, donde se considera la diversidad lingüística como un enriquecimiento y no como un obstáculo.

Otra de las características es la desigualdad entre los países ricos y los pobres. Los países ricos cada vez se niegan más a ayudar a los países pobres que cada vez están peor y los ricos cada vez se niegan más en temas de solidaridad.

La última característica es la empatía que tenemos que sentir los unos por los otros para podernos comprender mejor a sí mismo y a lo que nos rodea, de tal forma que se nos implanta como tarea universal. Además la Educación, debe contribuir al nacimiento de un nuevo humanismo donde se crea el sentimiento de compartir valores y destinos comunes, constituyendo el fundamento de cualquier proyecto de cooperación internacional.

Uno de los textos más importantes del libro es “una Educación a lo largo de la vida” y hace referencia a que la educación cada vez es mayor en la vida de las personas, es entonces cuando se produce una distinción entre educación básica y permanente.

En primer lugar habla del imperativo democrático, en el que incluye que cada día hay mas necesidad para desarrollar capacidades permanentes, y si la educación básica va bien surgirá el deseo de seguir aprendiendo.

Otro apartado es la educación pluridimensional en la que permite tomar conciencia de sí mismo y de su entorno para así poder realizar su función en el mundo laboral y en su vida.

Con el paso del tiempo ha surgido nuevos ámbitos en el que cada vez hay mayor demanda de educación de adultos dentro de la educación permanente.

El primer lugar donde surge la educación es la familia, donde se mezclan los aspectos afectivos y cognoscitivos. Pero debe haber relación entre la escuela y la familia para que haya un mejor aprendizaje y así conseguir un mayor desarrollo. También es muy importante el mundo laboral, que proporciona más madurez y una mejora de las relaciones sociales. Este texto, recomienda que las personas deben enriquecerse con los medios de comunicación y sitios de ocio como los teatros, los museos, etc.

Por último, existen las sinergias educativas, que son las responsables de dar prioridad a ciertos aspectos educativos dependiendo del momento en el que nos encontremos de nuestra vida, además de facilitar la transmisión y asociación de cada uno de estos aspectos.

En el siguiente vídeo se muestran los cuatro pilares de la Educación.

El primero, “aprender a conocer” profundizando en conocimientos de distintas materias.

El segundo, “aprender a hacer”, no sólo consiguiendo una calificación sino que el alumno adquiera unos conocimientos, además de hacer frente a diferentes situaciones.

El tercero, “aprender a vivir”, sintiendo empatía por el compañero realizando proyectos comunes y aprender a resolver los conflictos respetando los valores de pluralismo y comprensión mutua.

Y el cuarto, “aprender a ser” haciendo crecer la responsabilidad aumentando la capacidad de autonomía y responsabilidad personal.

En nuestra opinión, la Educación es un pilar fundamental para la vida de los seres humanos, por eso es importante implantarla desde la infancia. De aquí que sea imprescindible que haya una influencia de buena conducta en un niño para desarrollar una buena educación, pero sin embargo los conocimientos adquiridos en la escuela no bastan para conseguir toda la cultura de una vida entera. Además, es necesario impulsarla con el fin de promover el perfeccionamiento personal, la igualdad de oportunidades y la cohesión social, para construir una comunidad y generar calidad de vida.

·Webgrafía:
"Quién es Jacques Delors":
 http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/3867/Jacques%20Delors

"Cuatro pilares de la Educación":  http://emocreativos.com/2012/04/30/informe-delors-la-educacion-encierra-un-tesoro/

"Cuál es la función de la UNESCO": http://www.unesco.org/comnat/elsalvador/que_es.htm

"Por qué se encargó el informe de Delors": 

http://kenzaburo.bligoo.com/content/view/187324/El-Informe-Delors.html

Realizado por: Tatiana Periañez Moraleda, Rocío Rodríguez Crespo y Rocío Ruiz Rodríguez.

-La ventana de Johari.

Después de hacer una lectura al documento de “La ventana de Johari” he llegado a la conclusión de que si todos tuviéramos un área libre más grande que tan sólo ese cuadrante todo iría de otra manera. Seríamos capaces de conocernos más unos a otros, aunque esto pudiera traer discusiones con ello, pero para eso también tendríamos que desarrollar la parte ciega, ya que esto ayudaría a conocernos más interiormente y poder reflexionar sobre nuestras actitudes y poder corregir nuestros errores, de tal manera que la zona oculta quedaría más reducida y esto aportaría más confianza entre las personas.

Dentro del aula, en mi opinión, creo que lo más correcto sería emplear un área libre donde los alumnos pudieran conocerse bien y pudiera haber un clima mayor de confianza que habitualmente, y de esta forma desarrollar el área oculta y el área ciega a la vez, para evitar grandes conflictos.

Webgrafía: http://capacitacion.univalle.edu.co/Vjohari.pdf

-¿Cómo definirías "Educación"?

En el seminario de hoy, hemos tenido que elegir una definición que englobe el concepto de Educación. Hemos llegado a la conclusión final de que la definición más correcta es la de Nassif, “la educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estímulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación)”. 
Con este concepto de Educación hace referencia a todos los matices que la definen:

• El primero es el de perfeccionamiento, que lo relaciona con la influencia exterior ya que es la que nos permite madurar y adquirir conocimientos para perfeccionar nuestros comportamientos. 
• El segundo y tercer matiz es el de intencionalidad junto con el fin que según Nassif la Educación debe conseguir que consigamos un desarrollo autónomo. 
• El cuarto, es la integralidad, que, con esta definición podemos decir que gracias a la ayuda de la influencia exterior somos capaces de integrarnos en una comunidad para conseguir una mejor educación. 
• La influencia es el quinto matiz, y Nassif se basa en la influencia exterior la cual nos ayuda a formarnos mejor como personas, junto con la socialización y la individualización, que se refiere a que el hombre aprende por sí mismo pero a la vez por el entorno que le rodea, mediante la comunicación que utilizamos, que sería el último matiz.

-"Un gesto vale más que mil palabras"

Tras ver el vídeo aportado en el material auxiliar, me he dado cuenta de lo importante que puede llegar a ser el lenguaje no verbal, tanto para la educación como para la vida cotidiana. Como lenguaje no verbal entendemos cualquier gesto producido por una acción recibida, una sonrisa, una mueca, una postura cuando estás sentado... En mi opinión, el ser humano, debe aprender a saber manejar su lenguaje no verbal, ya que él refleja más de lo que pensamos, y en muchas situaciones nos puede perjudicar, como por ejemplo en una entrevista de trabajo, tal y como sale en el vídeo.

Pero también este lenguaje no verbal que transmitimos de forma inconsciente nos puede ayudar para recibir cierta información complementaria de una persona.

De esta forma, este tipo de lenguaje nos ayuda a analizar los gestos de los alumnos en una clase y ver su conducta, además de poder educar no sólo a través de la palabra sino de la conducta. De tal modo, que podamos ayudarles a corregir una mala conducta o situaciones de estrés en caso de que sea necesario, pudiéndolo aplicar en nosotros mismos, fingiendo que tenemos una “actitud poderosa” como explica Amy Cuddy. 

Webgrafía: http://www.youtube.com/watch?v=CtC3BVD8Rb4