Qué
mejor manera de averiguar tu profesión que con una “lluvia de
ideas” en clase de Teoría de la Educación. La pregunta del día
ha sido ¿qué es educar? Y un montón de ideas se te pasan por la
cabeza, y mientras tus compañeros las dicen te das cuenta de que
todas son ciertas, pero… ¿qué es educar realmente? Desde mi punto
de vista, educar es aportar unos valores necesarios para un buen
desarrollo en el crecimiento de un niño, enseñándole y guiándole
por ciertos aspectos para conseguir una buena conducta que le guiará
durante su vida. Para conseguir una buena educación es necesario que
haya un castigo que impartir cuando las cosas no están bien
realizadas y un premio para cuando se realizan de la manera correcta,
de este modo se ayuda a la persona a mostrar relativamente lo que
está bien y lo que está mal. Pero además el educador debe tener
ilusión por su profesión, en caso de que sea maestro, o por su
obligación en caso de que sea padre o madre, para saber escuchar y
sentir empatía con el niño para que de este modo se pueda conseguir la mejor
educación posible.
Seguramente
que esta no sea la definición exacta de educar, pero espero que al
final de este curso, sepa realmente el significado de la palabra
“educar”.
En
la clase de hoy hemos tenido que exponer un artículo de educación
elegido por nosotros. En mi caso estuve dudando entre dos modelos,
uno de ellos hablaba sobre por qué la mayoría de los futuros
maestros cuando se les pregunta que por qué están estudiando esa
carrera contestan: porque me gustan los niños. En cierto modo, tiene
que existir ese cariño especial por los niños, pero es cierto que
por mucho que te gusten los niños, no todos estamos capacitados para
aguantar a 30 niños en una clase, durante el resto de nuestra vida,
por eso, es necesario tener cierta vocación para saber que educar va
a ser tu futuro y sobre todo para querer enfrentarte a ese reto.
Por
otro lado, escogí un segundo artículo, que se basaba en el
aprendizaje por separación de niveles educativos, y que los niños
asimilaban este concepto como sentirse inferior o superior al
compañero dependiendo del grupo al que pertenezca. Me llamó la
atención este artículo, porque me sentí identificada con él, ya
que cuando yo estudiaba en Educación Primaria, dependiendo del grupo
al que perteneciese me sentía de una forma o de otra. Pero, es
cierto, que aunque influya en la actitud del niño, aunque él no lo
vea, es una ayuda que se le proporciona para poder seguir con el
ritmo normal de la clase.
Además
de mis artículos fueron expuestos los de mis compañeros, los cuales
se basaban en las tecnologías por ejemplo, en cómo podemos
incrementar su uso en las aulas y aprender de la misma manera.
Me
pareció bastante interesante este seminario porque fue una manera de
darnos cuenta de que la educación engloba varios aspectos de nuestra
vida cotidiana.
Martínez Pérez, S. (2013) Streaming: separación por niveles educativos. Cuadernos de Pedagogía.
La UNESCO, es la organización de las
Naciones Unidas para la educación, ciencia y cultura. Fue fundado en
1945, y tiene su sede en París.
El
principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la
paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la
educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la
colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto
universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos
y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas
reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o
religión.
Para
cumplir este mandato, la UNESCO desempeña cinco funciones
principales:
Estudios
prospectivos: es decir, las formas de educación, ciencia,
cultura y comunicación para el mundo del mañana
El
adelanto, la transferencia y el intercambio de los
conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la
capacitación y la enseñanza
Actividad
normativa,
mediante la preparación y aprobación de instrumentos
internacionales y recomendaciones estatutarias.
Conocimientos
especializados, que se transmiten a través de la "cooperación
técnica" a los Estados Miembros para que elaboren sus
proyectos y políticas de desarrollo.
Intercambio
de información especializada.
Fue
en esta organización donde se encargó el “informe Delors” el
cual tenia una
de las características más relevantes de la reforma, que trataba de
lograr una educación de calidad para todos y su preocupación
fundamental está en el aprendizaje. Todo lo anterior debería
manifestarse en éxito de los cuatro puntos o dominios del proceso
enseñanza-aprendizaje, estipulados por el ministerio de educación
en el marco para la buena enseñanza: -Preparación
de la enseñanza,
dominio e implementación del currículo para que todos los
estudiantes logren aprendizajes de calidad, respetar la diversidad y
la multidimensionalidad de los alumnos. -Creación
de un ambiente propicio para el aprendizaje,
logrando un entorno estimulante, armónico y facilitador del proceso
enseñanza-aprendizaje. debe existir fluidez y respeto en la relación
profesor-alumno.
-Enseñanza
para el aprendizaje de todos los estudiantes.
El docente debe crear estrategias desafiantes y significativas para
los estudiantes, optimiza el uso del tiempo y el ritmo de
aprendizaje.
-Responsabilidades
profesionales,
profesionalización de la función docente, en el sentido de
contribuir para que todos los estudiantes aprendan, conciencia sobre
las propias necesidades de desarrollo profesional y el compromiso y
participación en el proyecto educativo del establecimiento y en las
políticas nacionales de educación.
Uno
de los personajes más representativos es Jacques Delors, que elaboró
“La Educación encierra un tesoro”. Nació el 20 de Julio de 1935
en París, Francia. En
1945 fue directivo del Banco de Francia. En
1981 el presidente francés François Miterrand le nombró ministro
de Economía y Finanzas. Fue presidente de la Comisión Europea en
1985. Para revitalizar el proceso de integración europea, impulsó
la existencia de un mercado único dentro de Europa, codificando en
el Acta Única Europea la renovación de los controles fronterizos y
otras barreras internas al comercio, que entró en vigoren 1987. En
1989 supervisó la publicación del denominado Informe Delors, que
proporcionaba un plan detallado para la Unión Monetaria Europea. Fue
aprobado en el Tratado de Maastricht por los 12 miembros de la
Comunidad Europea (CE) en 1992 y supuso la creación de la Unión
Europea. Abandonó en 1994 la presidencia de la Comisión
Europea. Jacques
Delors, en su redacción de “La Educación encierra un tesoro”
clasificó los pilares que engloban la Educación, y se basó en
cuatro:
•Aprender
a conocer,
combinando una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número
de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder
aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de
la vida.
•Aprender
a hacer,
a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, mas
generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer
frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero,
también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias
sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes,
bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien
formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
•Aprender
a vivir juntos desarrollando
la comprensión del otro y la percepción de las formas de
interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar
los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión
mutua y paz.
•Aprender
a ser para
que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones
de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la
educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria,
razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para
comunicar…
Además
el documento sobre la Educación engloba varias características
principales. La primera idea principal que transmite el documento
sobre la educación es la rápidez del crecimiento demográfico. Las
diferencias de una región a otra son claras, y se calcula que habrá
un gran aumento de población en las regiones en desarrollo, mientras
que en las regiones de industralización se podruce una disminución,
que provoca el envejecimiento de la población causando conflictos en
los sistemas educativos.
Otra
de las características principales es la introducción de la
tecnología a la enseñanza, este nos permite dialogar e interactuar
entre nosotros sin existir limites de barrera de tiempo y distancia.
Pero también, existe una parte de la población que no tiene acceso
a la tecnología por lo que tiene más dificultades, aunque se adapte
el educador a las circunstancias.
Otra
de las características es el desigual desarrollo industrial en
algunas regiones, y las migraciones que cada vez son mayores. Este
alto nivel de migraciones produce que se amplíe el número de
idiomas en la enseñanza donde se crean programas escolares bilingües
y trilingües, donde se considera la diversidad lingüística como un
enriquecimiento y no como un obstáculo.
Otra
de las características es la desigualdad entre los países ricos y
los pobres. Los países ricos cada vez se niegan más a ayudar a los
países pobres que cada vez están peor y los ricos cada vez se
niegan más en temas de solidaridad.
La
última característica es la empatía que tenemos que sentir los
unos por los otros para podernos comprender mejor a sí mismo y a lo
que nos rodea, de tal forma que se nos implanta como tarea universal.
Además la Educación, debe contribuir al nacimiento de un nuevo
humanismo donde se crea el sentimiento de compartir valores y
destinos comunes, constituyendo el fundamento de cualquier proyecto
de cooperación internacional.
Uno
de los textos más importantes del libro es “una Educación a lo
largo de la vida” y hace referencia a que la educación cada vez es
mayor en la vida de las personas, es entonces cuando se produce una
distinción entre educación básica y permanente.
En
primer lugar habla del imperativo democrático, en el que incluye que
cada día hay mas necesidad para desarrollar capacidades permanentes,
y si la educación básica va bien surgirá el deseo de seguir
aprendiendo.
Otro
apartado es la educación pluridimensional en la que permite tomar
conciencia de sí mismo y de su entorno para así poder realizar su
función en el mundo laboral y en su vida.
Con
el paso del tiempo ha surgido nuevos ámbitos en el que cada vez hay
mayor demanda de educación de adultos dentro de la educación
permanente.
El
primer lugar donde surge la educación es la familia, donde se
mezclan los aspectos afectivos y cognoscitivos. Pero debe haber
relación entre la escuela y la familia para que haya un mejor
aprendizaje y así conseguir un mayor desarrollo. También es muy
importante el mundo laboral, que proporciona más madurez y una
mejora de las relaciones sociales. Este texto, recomienda que las
personas deben enriquecerse con los medios de comunicación y sitios
de ocio como los teatros, los museos, etc.
Por
último, existen las sinergias educativas, que son las responsables
de dar prioridad a ciertos aspectos educativos dependiendo del
momento en el que nos encontremos de nuestra vida, además de
facilitar la transmisión y asociación de cada uno de estos
aspectos.
En
el siguiente vídeo se muestran los cuatro pilares de la Educación.
El
primero, “aprender a conocer” profundizando en conocimientos de
distintas materias.
El
segundo, “aprender a hacer”, no sólo consiguiendo una
calificación sino que el alumno adquiera unos conocimientos, además
de hacer frente a diferentes situaciones.
El
tercero, “aprender a vivir”, sintiendo empatía por el compañero
realizando proyectos comunes y aprender a resolver los conflictos
respetando los valores de pluralismo y comprensión mutua.
Y
el cuarto, “aprender a ser” haciendo crecer la responsabilidad
aumentando la capacidad de autonomía y responsabilidad personal.
En
nuestra opinión, la Educación es un pilar fundamental para la vida
de los seres humanos, por eso es importante implantarla desde la
infancia. De aquí que sea imprescindible que haya una influencia de
buena conducta en un niño para desarrollar una buena educación,
pero sin embargo los conocimientos adquiridos en la escuela no bastan
para conseguir toda la cultura de una vida entera. Además, es
necesario impulsarla con el fin de promover el perfeccionamiento
personal, la igualdad de oportunidades y la cohesión social, para
construir una comunidad y generar calidad de vida.
Después
de hacer una lectura al documento de “La ventana de Johari” he
llegado a la conclusión de que si todos tuviéramos un área libre
más grande que tan sólo ese cuadrante todo iría de otra manera.
Seríamos capaces de conocernos más unos a otros, aunque esto pudiera
traer discusiones con ello, pero para eso también tendríamos que
desarrollar la parte ciega, ya que esto ayudaría a conocernos más
interiormente y poder reflexionar sobre nuestras actitudes y poder
corregir nuestros errores, de tal manera que la zona oculta quedaría
más reducida y esto aportaría más confianza entre las personas.
Dentro
del aula, en mi opinión, creo que lo más correcto sería emplear un
área libre donde los alumnos pudieran conocerse bien y pudiera haber
un clima mayor de confianza que habitualmente, y de esta forma
desarrollar el área oculta y el área ciega a la vez, para evitar
grandes conflictos.
En
el seminario de hoy, hemos tenido que elegir una definición que
englobe el concepto de Educación. Hemos llegado a la conclusión
final de que la definición más correcta es la de Nassif, “la
educación es la formación del hombre por medio de una influencia
exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un
estímulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo,
suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su
propia ley (autoeducación)”. Con
este concepto de Educación hace referencia a todos los matices que
la definen:
El primero es el de perfeccionamiento, que lo relaciona
con la influencia exterior ya que es la que nos permite madurar y
adquirir conocimientos para perfeccionar nuestros comportamientos.
El
segundo y tercer matiz es el de intencionalidad junto con el fin que
según Nassif la Educación debe conseguir que consigamos un
desarrollo autónomo.
El cuarto, es la integralidad, que, con esta
definición podemos decir que gracias a la ayuda de la influencia
exterior somos capaces de integrarnos en una comunidad para conseguir
una mejor educación.
La influencia es el quinto matiz, y Nassif se
basa en la influencia exterior la cual nos ayuda a formarnos mejor
como personas, junto con la socialización y la individualización,
que se refiere a que el hombre aprende por sí mismo pero a la vez
por el entorno que le rodea, mediante la comunicación que
utilizamos, que sería el último matiz.
Tras
ver el vídeo aportado en el material auxiliar, me he dado cuenta de
lo importante que puede llegar a ser el lenguaje no verbal, tanto
para la educación como para la vida cotidiana. Como lenguaje no
verbal entendemos cualquier gesto producido por una acción recibida,
una sonrisa, una mueca, una postura cuando estás sentado... En mi
opinión, el ser humano, debe aprender a saber manejar su lenguaje no
verbal, ya que él refleja más de lo que pensamos, y en muchas
situaciones nos puede perjudicar, como por ejemplo en una entrevista
de trabajo, tal y como sale en el vídeo.
Pero
también este lenguaje no verbal que transmitimos de forma
inconsciente nos puede ayudar para recibir cierta información
complementaria de una persona.
De
esta forma, este tipo de lenguaje nos ayuda a analizar los gestos de
los alumnos en una clase y ver su conducta, además de poder educar no sólo a través de la palabra sino de la conducta. De tal modo, que podamos
ayudarles a corregir una mala conducta o situaciones de estrés en caso de que sea necesario, pudiéndolo aplicar en nosotros mismos, fingiendo que tenemos una “actitud poderosa”
como explica Amy Cuddy.
En
este primer bloque de Teoría de la Educación, me he dado cuenta de
que el término “Educación” engloba varios factores tanto
académicos como ambientales. No sólo nos referimos a Educación
cuando hablamos de las notas que puede sacar un alumno a lo largo de
su vida, sino además de los valores que nos puede transmitir con una
de sus actitudes cuando está en clase o fuera de ella. Con este
bloque he aprendido que educar significa enseñar unos valores
necesarios para convivir, respetar y ser respetado, de tal modo que
comprendo que la Educación es algo aprendido durante la infancia
pero que se debe mantener a los largo de nuestra vida,ya que es
necesaria en todos los aspectos cotidianos.
"Uno
de cada tres niños se ha sentido acosado en clase, según la Policía" Un
centenar de escolares ha esperado esta mañana en el patio de su
colegio entre gritos a uno de sus ídolos: Íker
Casillas.
Pero algo ha cambiado desde hace unos años, en las manos de los
pequeños apenas había fotografías o camisetas para captar un
autógrafo del futbolista, sino que una enorme hilera
de smartphones esperaban
impacientes para captar la instantánea de su ídolo y poder subirla
a la red social de turno. Sólo un ejemplo de la enorme presencia de
las nuevas tecnologías entre los más pequeños que pueden "volverse
en su contra si no se utilizan con responsabilidad",
según el director de la Policía Nacional, Ignacio Cosidó, quien ha
presentado "la mayor campaña
contra el acoso escolar en España y
la más importante de esta institución este año".
Según
los datos facilitados por la Policía, uno de cada tres escolares
entre 11 y 16 años se han sentido en algún momento víctima
del acoso en las aulas,
la mayoría de carácter leve o no grave. Además, como hecho
significativo. un
gran porcentaje de estas víctimas nunca se lo ha comentado a un
adulto.
De hecho, España es uno de los países de Europa en los que menos se
reconoce haber sufrido acoso escolar.
"Cualquier
pelea o enfrentamiento en un pasillo de colegio o en el patio del
instituto ahora es rápidamente
subido a la red,
se viraliza su difusión, se magnifica y la victimización se
perpetua en el tiempo", apuntan desde la policía. Y es que
durante el pasado curso, este cuerpo de seguridad recibió en toda
España 316
denuncias vinculadas con hechos sucedidos en el ámbito escolar,
como amenazas (63), lesiones (213), trato degradante (15), vejaciones
(22) o malos tratos de obra sin lesión (5).
Ante
esta situación, hoy ha arrancado la mayor campaña contra el acoso
escolar porque "prevenir
la violencia en las aulas hoy es prevenirla mañana en las calles",
ha comentado el director de la Policía Nacional ante los alumnos de
un colegio madrileño y ante la atenta mirada del encargado de
arrancar la campaña, el jugador de la selección española Íker
Casillas, quien ha querido aconsejar a los más pequeños: "Cuando
os sintáis víctimas, no os calléis, sabed
que los primeros que debéis decir 'no' sois vosotros".
El
futbolista ha reconocido que "ahora desde la distancia", él
también participó en aquello que llamaban "bromas",
pero que con el tiempo se ha percatado de que "se
excedió en muchas cosas"
y no fue "del todo honesto" con algunos compañeros del
colegio. No obstante, ha recordado a los alumnos presentes que "los
tiempos han cambiado", y que ahora "la mofa se puede ver
por miles de personas debido a las redes".
Al
guardameta blanco se
han sumado al vídeo Implicados como
Dani Mateo, Xabi Alonso, Andrés Iniesta, Alberto Chicote, Cristina
Pedroche, Risto Mejide, Maxim Huerta, El hombre
de negro y
Mireia Belmonte, entre otros.
De
forma paralela a la campaña, la Policía también ha activado una
cuenta específica para denunciar, de forma confidencial, estos casos
de violencia (seguridadescolar@policia.es).
Un correo que será atendido por agentes especializados en seguridad
y protección en el entorno escolar.
He
elegido este artículo debido a que gracias a la campaña en contra
del acoso escolar se fomenta el valor del respeto entre compañeros
necesario para aprender en un futuro a respetar a los demás sin
excepciones de raza, cultura, estilo... y así conseguir una buena
educación. Además de para conseguir un ambiente agradable y
adecuado para llevar el aprendizaje y la enseñanza a cabo.
"Hace
mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran
la tierra, antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre,
existía un lugar misterioso custodiado por el hada del lago. Justa y
generosa, todos sus vasallos siempre estaban dispuestos a servirle. Y
cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus bosques, muchos
se unieron al hada cuando les pidió que la acompañaran en un
peligroso viaje a través de ríos, pantanos y desiertos en busca de
la Piedra de Cristal, la única salvación posible para todos. El
hada advirtió de los peligros y dificultades, de lo difícil que
sería aguantar todo el viaje, pero ninguno se asustó. Todos
prometieron acompañarla hasta donde hiciera falta, y aquel mismo
día, el hada y sus 50 más leales vasallos comenzaron el viaje. El
camino fue aún más terrible y duro que lo había anunciado el hada.
Se enfrentaron a bestias terribles, caminaron día y noche y vagaron
perdidos por el desierto sufriendo el hambre y la sed. Ante tantas
adversidades muchos se desanimaron y terminaron por abandonar el
viaje a medio camino, hasta que sólo quedó uno, llamado Sombra. No
era el más valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el más listo
o divertido, pero continuó junto al hada hasta el final. Cuando ésta
le preguntaba que por qué no abandonaba como los demás, Sombra
respondía siempre lo mismo "Os
dije que os acompañaría a pesar de las dificultades, y éso es lo
que hago. No voy a dar media vuelta sólo porque haya sido verdad que
iba a ser duro". Gracias
a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal,
pero el monstruoso Guardián de la piedra no estaba dispuesto a
entregársela. Entonces Sombra en un último gesto de lealtad, se
ofreció a cambio de la piedra quedándose al servicio del Guardián
por el resto de sus días.
La
poderosa magia de la Piedra de Cristal permitió al hada regresar al
lago y expulsar a los seres malvados, pero cada noche lloraba la
ausencia de su fiel Sombra, pues de aquel firme y generoso compromiso
surgió un amor más fuerte que ningún otro. Y en su recuerdo,
queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el compromiso,
regaló a cada ser de la tierra su propia sombra durante el día;
pero al llegar la noche, todas las sombras acuden al lago, donde
consuelan y acompañan a su triste hada."
Qué
mejor manera de averiguar tu profesión que con una “lluvia de
ideas” en clase de Teoría de la Educación. La pregunta del día
ha sido ¿qué es educar? Y un montón de ideas se te pasan por la
cabeza, y mientras tus compañeros las dicen te das cuenta de que
todas son ciertas, pero… ¿qué es educar realmente? Desde mi punto
de vista, educar es aportar unos valores necesarios para un buen
desarrollo en el crecimiento de un niño, enseñándole y guiándole
por ciertos aspectos para conseguir una buena conducta que le guiará
durante su vida. Para conseguir una buena educación es necesario que
haya un castigo que impartir cuando las cosas no están bien
realizadas y un premio para cuando se realizan de la manera correcta,
de este modo se ayuda a la persona a mostrar relativamente lo que
está bien y lo que está mal. Pero además el educador debe tener
ilusión por su profesión, en caso de que sea maestro, o por su
obligación en caso de que sea padre o madre, para saber escuchar y
sentir empatía con el niño para que de este modo se pueda conseguir la mejor
educación posible.
